¡Preparémonos ahora para el…Listening!  

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Preparémonos para el Listening

¡Preparémonos ahora para el…Listening!

Consejos para el Pearson English International Certificate

¡Bienvenidos a la tercera entrega de nuestra serie de posts relacionados con la preparación de Pearson English International Certificate! Hoy pasamos ya de habilidades productivas a habilidades receptivas, y continuamos ahora con consejos de preparación para el…¡Listening!  

Si no has leído los artículos anteriores, te los comparto aquí para que no te los pierdas: 

  1. ¡Preparémonos para el…Speaking!
  2. ¡Preparémonos para el…Writing!

Las habilidades receptivas consisten en asimilar información de un texto oral o escrito, e identificar correctamente información general o específica. Esto no es tan sencillo como parece. En el caso de la comprensión auditiva, incluso los hablantes o profesionales nativos donde el inglés es su lengua materna pueden sentirse desconcertados por el acento, la rapidez con la que alguien habla o la cantidad de personas que hablan a la vez, sin importar las condiciones del examen y los distractores (es decir, ¡trampas!). Hoy, veamos algunas formas sencillas y directas de ayudar a tus alumnos a centrarse en lo importante para llegar a esas difíciles respuestas correctas.  

Atentos a estos consejos prácticos para la preparación de actividades de Listening de la certificación Pearson English International Certificate. ¡A por ello! 

1. ¡La práctica es clave, pero la implicación es lo más importante! 

Antes de que los alumnos puedan tener éxito en cualquier tipo de tarea, debemos asegurarnos de que pueden implicarse con ella. En el caso de las actividades de comprensión oral, es imprescindible tener un motivo para escuchar; y ofrecer a los alumnos algún tipo de ejercicio antes, durante y después del evento principal les ayudará a aprender a evaluar los temas, y a reflexionar sobre cómo lo han hecho casi como algo instintivo.

Ejemplo actividad Listening

Ejemplo 1: Actividad de Listening

Estas habilidades son fácilmente transferibles a las condiciones del examen y ayudarán a los candidatos a gestionar mejor su tiempo y a tener más confianza en sus respuestas. A continuación, te comparto algunos ejemplos de ejercicios, pero no tienen por qué ser complicados; un ejercicio de debate para empezar, una comprobación de la comprensión a mitad de camino y algún comentario de los compañeros sobre la tarea al final, deberían ser más que suficientes para ayudar a los estudiantes a empezar a ganar confianza para esta sección del examen.

Ejemplo 2 de Actividad Listening

Ejemplo 2: Actividad Listening

Si los alumnos están comprometidos, también se sentirán menos intimidados por el nivel, puede que ni siquiera se den cuenta de que el material es más difícil. Implicarse en el proceso y disfrutarlo es mejor que centrarse en obtener siempre todas las respuestas correctas.

Ejemplo 3 de Actividad de Listening

Ejemplo 3: Actividad de Listening

También puedes encontrar algunas actividades similares en este link del British Council. 

2. Encontrando el patrón, ¡encontramos el éxito!  

 Al igual que ocurre con la preparación de muchos exámenes, los alumnos necesitan conocer “partes” del idioma para aprobar el examen. Empezando por las palabras sueltas (cat, dog, pet, etc.), pasando por las combinaciones de palabras, como las collocations (need to go, get married), los nombres compuestos (football, brainstorm) y los phrasal verbs (look after, take after), hasta llegar a partes más amplias del lenguaje, como las frases hechas y las expresiones idiomáticas (it’s raining cats and dogs).

Ejemplo de Actividad de Listening

Ejemplo 4: Actividad de Listening

Si los candidatos son capaces de reconocer los patrones de estas combinaciones lingüísticas, estarán mucho mejor preparados para encontrar las respuestas correctas, pero también para identificar las respuestas incorrectas y los distractores más difíciles.

Ejemplo de Actividad de Listening

Ejemplo 5: Actividad de Listening

Además, cuando repasen las tareas, podrán concluir una respuesta basándose en su conocimiento del lenguaje y su construcción. 

3. No tiene por qué venir de un libro de texto.  

Los ejercicios estructurados y bien planificados que se encuentran en un libro son estupendos. Se centran en un idioma concreto, te ayudan a identificar los puntos fuertes y débiles de tus alumnos y recrean las tareas exactas que tendrán que realizar en el examen. Pero la comprensión auditiva, al igual que la expresión oral, no existe de forma aislada. Complementar el trabajo con el libro y observar un lenguaje más natural y realista también puede ayudar a ampliar el vocabulario, el conocimiento de los acentos y la comprensión de los alumnos.

Ejemplo de Actividad de Listening

Ejemplo 6: Actividad de Listening

Te recomiendo las siguientes alternativas complementarias a los libros de texto para que la práctica del Listening sea dinámica y atractiva: 

  • Podcasts

    Hay una gran cantidad de podcasts, pero This American Life es una gran opción para una clase de ELT. Basado en un tema mensual, puedes escuchar una de las historias del episodio en lugar de escucharlo todo de una sola vez. También puedes imprimir las transcripciones para profundizar en un lenguaje más interesante. ¿Qué podcasts crees que serían buenos para preparar los exámenes?

Pantallazo Web

This American Life

  • Recursos en línea

    Para mí, el verdadero clásico de los recursos online es Film English. Este fantástico sitio web toma vídeos cortos de YouTube, así como de otras fuentes, y construye una clase entera en torno a ellos. No todos son audiciones, algunos vídeos no tienen guion, pero los que sí lo tienen son fantásticos, divertidos y atractivos. El contenido solía ser gratuito, pero ahora es de suscripción. Sin embargo, el fundador y propietario, Kieran Donaghy, comparte regularmente lecciones en LinkedIn, así que te recomiendo seguirlo.

Pantallazo Web: Film English

Film English

  • Apps para aprender idiomas

    Mondly by Pearson (sí, una app de Pearson, pero ¡es genial!), Duolingo, Babbella lista de aplicaciones disponibles para practicar inglés (y otros idiomas) fuera del aula es interminable. Estas aplicaciones presentan la comprensión oral de diferentes maneras. Algunas utilizan el vídeo para contextualizar el vocabulario, otras incluyen traducción y subtítulos, pero creo que todas utilizan la escucha en sus ejercicios de gramática y vocabulario. Esto puede ofrecer una buena base para el idioma y ayudar a mejorar el conocimiento de colocaciones y phrasal verbs. ¿Qué aplicaciones te gustan para aprender idiomas?

Pantallazo App

App: Mondly by Pearson

También puedes probar a sumergirte en el mundo de la IA y crear tus propias canciones hechas a medida para tus clases en SUNO. Es muy divertido.  

¡Espero que estos consejos te hayan resultado útiles! No dudes en compartir tus experiencias conmigo, me encantará conocerlas: claire.dorman@pearson.com

Assessing listening: challenges and choices

Listening: a vital skill

One of the first things new teachers learn is that simply exposing students to lots of listening will quickly increase their ability to communicate orally.  Even beginners armed with a very limited repertoire of vocabulary and grammar can often get their ideas across provided they generally understand what other people are saying to them.  In fact, Feyton is often cited as estimating that listening makes up a full 45% of what we do in a language.  So invariably the assessment of listening will be of paramount importance in the overall evaluation of our learners’ communicative ability.  And yet it remains one of the most elusive skills to reliably test.

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An Introduction to Language Assessment Literacy

What is Language Assessment Literacy?

The original use of the term “literacy” is still commonly defined as the ability to read and write, but in its wider sense teaching professionals prefer to view it as a concept that brings together knowledge and competences in a given area of learning. We are all now becoming increasingly familiar with terms such as Digital Literacy or Research Literacy, as well as Assessment Literacy, which will now be the subject for a series of posts we are going to be sharing with you in the coming months, focusing specifically on the theme of Language Assessment Literacy, or LAL. Since the term first appeared at the start of the 1990s, there have been many attempts to define it, but we will use Pill and Harding’s simple yet concise definition from 2013, which considers LAL as a series of “competences that enable the individual to understand, evaluate and in some cases create language tests and analyse test data”.

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ACEIA 2016, Seville: a resounding success!

Over 700 enthusiastic teachers from all over Europe attended the ACEIA 2016 conference in Seville on Saturday 12 November.

Antonia plenary

Under the banner ‘Creative Minds Inspire,’ the event was headlined by Pearson’s Antonia Clare, one of the award-winning authors of Speakout 2nd edition, with her inspirational plenary session ‘Language, Learning and the Creative Mind.’ Antonia examined the ways in which learning a language is in itself such an inherently creative task and looked at how to engender creativity, both on the part of the learner but also on the part of the teacher.

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Mark your calendar for Pearson Webinars for English Teachers

Pearson Webinars for English TeachersAre you teaching a B2 exam course? Find yourself falling into the same old exam practice routine?

Would you like to know how to make cooperative learning work in your Primary classroom?

Do you need fresh ideas on to use video in your English classes?

If your answer is yes, join us in October for two weeks of Professional Development webinars presented by our teacher trainers: Brian Engquist, Elena Merino and Michael Brand, who will share with you new ideas, activities, tips, tools and tasks to spice up your lessons! Continue reading

Five things you can do to identify the English level of your students

Five things you can do to identify the level of your students (2)September is for many of us the start of a new academic year, back to work and back to school. New students bring new challenges and objectives for both teachers and learners, and the first thing we need to know is: What level of English do they have? And secondly: How can we measure their ongoing progress?

Here are five ways to identify the level of your students ranging from informal home-made observation classroom activities to more scientific commercial products which have been carefully designed to identify levels of English. Continue reading

10 best practices for tackling English language exams

10 best practices for tackling English language exams - Illustration by Tang Yau HoongSummer might be the season for taking time off work, but for many English language students it’s also the time of year to sign up for an exam and work towards passing it. Whichever exam you’ll be taking, be it PTEFCE, CAE, CPE or IELTS or another, we are here with some advice that will help you prepare. Here, then, are our 10 best practices for tackling English language exams.

1. Avoid learning language in isolation

If grammar is the skeleton of the language, then vocabulary is the meat (and we might say idiomatic language the blood). Of course, you can’t have one without the other. When learning new words, make sure you learn the grammatical constructions that go with them (e.g., dependent prepositions, whether verbs are followed by a gerund or the infinitive, and so on). When learning grammar, make sure you personalise and contextualise it with lots of examples. Familiarise yourself with collocations and learn language in chunks. Continue reading

Using connectors in English to improve your writing skills

Using connectors in English to improve your writing skills - Illustration by Lucy Vigrass (2)When you’re writing in English, especially when you’re writing for exams, it’s not enough to choose the correct words and put them in the right order. You also have to link sentences together to show how your ideas are organised and to guide the reader through your text. For this, you need a good command of connectors, or linkers, those little words and phrases like but, however, in spite of, because of and in order to. In this article we look at using connectors in English to improve your writing skills.

The most common connectors, and the ones used most frequently in speech, are and, but, or, because, so and then, and with them you can express most ideas quite well. However, in order to demonstrate a more sophisticated knowledge of the language and to express more nuanced ideas, especially in formal writing, there are many other connectors that you need in your repertoire. Let’s have a look at some of them. Continue reading

Collaborative learning in EFL class with teens and adults

Collaborative LearningForget the traditional classroom scenario that sees the teacher at the board imparting facts or explaining ideas while students sit passively at their desks. If you really want your learners not only to acquire knowledge but also the skills necessary to make good use of that knowledge in the outside world, then collaborative learning is the way forward.

Collaborative learning builds on two keys premises; firstly, that we learn by doing; secondly, that we learn best when we learn together, with peer-instruction allowing students to check each other’s understanding and address any misconceptions. This of course is central to acquiring good language skills, not only because language is an inherently social act but also because misunderstandings only make themselves known in actual use of language. Continue reading